МОАУ СОШ №10 г. Нефтекамск

Тема: «Адаптация пятиклассников»

Опрос для родителей

1	С каким настроением Ваш ребенок идет в школу:
	а) с радостным
	б) равнодушным
	в) плохим
	г) сонным
	д) когда как
2	Ему нравится учиться:
	а) да;
	б) нет;
	в) не всегда.
3	Учиться стало сложнее?
	а) да
	б) нет
4	Он любит делать домашние задания:
	а) да;
	б) нет;
	в) только когда легкие.
5	Если мой ребенок получит «2», то я:
	Ругаю, наказываю
	поговорю
	помогу
	Ни чего не сделаю
6	Я считаю, что класс, в котором учится мой ребенок:
	а) сплочен и дружен;
	б) разбит на группы
	в) каждый живет сам по себе.
7	В классе у него:
	а) много друзей
	б) есть несколько друзей
	в) есть один друг
	г) нет друзей, но я легко общаюсь с олноклассниками
8	У нас хороший классный руководитель:
	а) да;
	б) нет;
	в) не всегда;
	г) я ее редко вижу.
9	Если возникнет проблема в школе, то мой ребенок обратится, к кому?
	Родителям
	Учителю
	другу
	Ни к кому
10	Я горжусь тем, что мой ребенок учится именно в этой школе:
	а) да;
	б) нет;
	в) не всегда.

 

 

 

 

 

 

 

 Все наши замыслы,

все поиски и построения превращаются в прах,

 если у ученика нет желания учиться.

В.А. Сухомлинский.

Возраст учащихся 5-го класса можно назвать переходным от младшего школьного к младшему подростковому. Психологически этот возраст связан с постепенным обретением чувства взрослости — главного личностного новообразования младшего подростка.

Умственная активность младших подростков велика, но вот способности развиваются только в деятельности, которая вызывает положительные эмоции. Успех (или неуспех) существенно влияет на мотивацию учения. Оценки при этом играют важную роль: высокая оценка дает возможность подтвердить свои способности. Совпадение оценки и самооценки важно для эмоционального благополучия подростка. В противном случае неизбежен внутренний дискомфорт и даже конфликт. Учитывая физиологические особенности возраста можно понять и крайнюю эмоциональную нестабильность подростков.

Так, в известной книге «О подростках» А. И. Краковский пишет:

«В период обучения в 5 классе

•упрямиться стали учащиеся в среднем в 6 раз чаще, чем наблюдалось в 4 классе;

•в 10 раз возросло количество случаев противопоставления себя учителям;

•в 7 раз увеличилось число ребят, в поведении которых проявилось стремление поступить вопреки чужой воле;

•в 9 раз чаще наблюдалось бравирование недостатками;

•в 5 раз чаще - своеволие;

•в 42 раза больше стало недостаточно мотивированных поступков».

Возрастные особенности младшего подростка:

•потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье

•повышенная утомляемость

•стремление обзавестись верным другом

•стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе

•повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе

•стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского

•отсутствие авторитета возраста

•отвращение к необоснованным запретам

•восприимчивость к промахам учителей

•переоценка своих возможностей, реализация которых предполагается в отдаленном будущем

•отсутствие адаптации к неудачам

•отсутствие адаптации к положению “худшего”

•ярко выраженная эмоциональность

•требовательность к соответствию слова делу

•повышенный интерес к спорту

•увлечение коллекционированием, увлечение музыкой и киноискусством

 

Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.

Причины плохой адаптации в 5-м классе:

•Разные требования со стороны учителей-предметников, необходимость все их учитывать и выполнять

•Большой поток информации, незнакомые термины, слова. Нужно научить пятиклассника пользоваться справочниками и словарями, а также научить спрашивать о значении непонятных слов у взрослых.

•Чувство одиночества из-за отсутствия первой учительницы, а классному руководителю не удается уделить всем необходимое внимание.

 

Возникающие проблемы: