Проектная деятельность

Что такое «метод проектов»?

1. Личностно-ориентированное образование.
2. Индивидуальный подход.
3. Формирование активной, самостоятельной, инициативной позиции учащихся в учении.
4. Развитие исследовательских, рефлексивных, самооценочных навыков и умений.
5. Формирование компетенций, т.е. применение в практической деятельности знаний и умений.
6. Развитие познавательного интереса учащихся.
В основе метода проектов лежит:
1. Креативность
2. Умение ориентироваться в информационном пространстве
3. Умение самостоятельно конструировать свои знания
 

Основные понятия:

ПРОЕКТ – метод обучения (может быть использован на любом предмете, во внеклассной работе);

ПРОЕКТ (проектирование) - это содержание обучения. Проектирование может стать основой профильных спецкурсов (Дизайн, PR, маркетологи, рекламщики).

ПРОЕКТ – это форма организации учебного процесса. Полноценный проект «не вписывается» в уроки. Природа проекта и природа урока принципиально различны.

ПРОЕКТ – это особая философия образования. Философия цели и деятельности, философия результатов и достижений. Философия, далекая от формирования теоретической образованности.

ПРОЕКТ – это такой вид деятельности, который учит школьников самостоятельно искать и анализировать информацию, обобщать и применять полученные раннее знания по предметам, приобрести самостоятельность, ответственность, сформулировать и развить умение планировать и принимать решения.

ПРОЕКТИРОВАНИЕ (дословно) – «про» - устремление вперед, «ект» - камень. Камень, брошенный вперед.

ПРОЕКТИРОВАНИЕ (общепринятый смысл) – описание или размышление о будущей деятельности, осуществляемой в ситуации неопределенности.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ — это форма организации занятий, предусматривающая комплексный характер деятельности всех его участников по получению образовательной продукции за определенный промежуток времени — от одного урока до нескольких месяцев.

 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ является одним из методов развивающего обучения, направленного на выработку самостоятельных исследовательских умений, способствующего развитию творческих способностей и логического мышления, объединяющего знания, полученные в ходе учебного процесса, и приобщающего к конкретным жизненно важным проблемам.

Какие основные требования предъявляются к учебным проектам?

1. Наличие значимой проблемы/задачи (исследовательской, информационной, практической), требующей интегрированного знания, исследовательского поиска её решения (например, исследование демографической проблемы в разных регионах мира; создание серии репортажей по одной проблеме; проблема влияния кислотных дождей на окружающую среду и т.п.);

2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов (например, доклад в соответствующие службы о демографическом состоянии данного региона, факторах, влияющих на это состояние; тенденции, прослеживающиеся в развитии данной проблемы; совместный с партнёрами по проекту выпуск газеты, альманаха с репортажами с места событий; охрана леса в разных местностях, план мероприятий и т.п.);

3. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся;

4. Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов);

5. Использование исследовательских методов.

Чем отличается проект от  самостоятельной творчес­кой работы?

Про­ект является творческой работой, но не всякая творческая работа является проектом. Творческая работа – более свободный вид деятельности, чем проек­тирование. Он не предполагает такой четкой работы в структуре. В проекте предусмотрен обязательный первый шаг-обозначение проблемного поля, выявление некой потребности, которая должна быть удовлетворена в ре­зультате работы. Если в формулировке темы проекта не обозначена про­блема, а просто дано задание изготовить некий объект, то последующий процесс нельзя считать проектной деятельностью. Но это может быть самостоятельной творческой работой. Выполнение проектного задания для школьника обязательно должно быть сопряжено с самостоятельным решением проблемы и осущест­влением обоснованного выбора из ряда альтернативных вариантов с последую­щей рефлексией. В этом заключается принципиальное отличие проекта.

Чем проект отличается от реферата?

Реферат – это краткое изложение содержания книги, статьи и т. п., а также доклад с таким изложением. Информационный же проект пред­полагает работу в структуре исследовательской деятельности. Он должен содержать предмет информационного поиска; поэтапность поиска с обозначением про­межуточных результатов; аналитическую работу над собранными фактами; выво­ды; корректировку первоначального направления (если потребуется); дальнейший поиск информации по уточненным направлениям; анализ новых фактов; обобще­ние; выводы и т. д. (до получения результатов, удовлетворяющих решению про­блемы информационного поиска); заключение, оформление результатов (обсуж­дение, презентация (защита), внешняя оценка, рефлексия).